Reglamento Interno
La convivencia que soñamos y construimos.
El presente documento está constituido por un conjunto de normas cuya intención es regular los espacios, los tiempos y las relaciones entre los distintos miembros que conforman el Nivel Secundario.
Como institución educativa, buscamos que este documento sea una instancia más de aprendizaje, formando a todos aquellos que transiten por nuestras aulas, no sólo en saberes sino también en valores y actitudes que posibiliten y enriquezcan la vida comunitaria.
Régimen de asistencia del estudiantado
Horarios
El «horario de entrada» es a las 7:20 hs. para todo el alumnado. Al ingresar deberán permanecer en el patio central a la espera del toque de timbre a las 7:30 hs. para participar de la oración de la mañana y del izamiento de la Bandera Nacional.
El «horario de salida» se adecuará a la carga horaria correspondiente para cada curso, incluyendo contraturnos y Educación Física que se realiza por la tarde en el campo de deportes. Al finalizar la jornada escolar no podrán permanecer en el establecimiento. Este criterio rige también para los casos en que la actividad resulte modificada o suspendida, previa notificación a través del medio que correspondiera (nota, email, página web de la escuela, y otros).
En el caso de Educación Física, la permanencia del alumnado en el Campo de Deportes está acotada al horario de la clase correspondiente a cada curso.
Inasistencias
La asistencia es la concurrencia diaria a clases y actividades convocadas por la autoridad escolar. Es un requisito necesario y un contenido que contribuye a la construcción del Oficio del estudiante. Es, al mismo tiempo, un deber del estudiante y una responsabilidad de la familia.
«Considerese Inasistencia a la falta de concurrencia en día de actividad escolar y la ausencia del alumno sin autorización, en cualquiera de las horas de clase, aun cuando haya concurrido a las restantes, sin perjuicio de la sanción correspondiente». (Resolución DEMES 979/63 y Modificatorias, Art 101)
Luego del toque de timbre de entrada y hasta las 7:50 hs. se computará una tardanza. Cada 4 (cuatro) tardanzas se computará 1 (una) inasistencia. Luego de las 7:50 hs. se computará ½ (media)falta. (Cfr. Resolución 11/25).
Puntualidad
El estudiantado deberá estar en el aula puntualmente para el inicio de la clase después de cada toque de timbre, tanto por la mañana como en el contraturno. En el caso de encontrarse en compromiso por una solicitud de personal docente o directivo, deberá dar aviso a su Preceptor o Preceptora, o a quien esté a cargo del curso en ese momento.
Ante la impuntualidad en el ingreso a clase, el miembro del equipo de preceptoría o del equipo docente responsable del curso, podrán solicitar registro de tardanza o sanción según sea el caso.
Solo por motivos justificados, el padre, madre o responsable podrá retirar al educando personalmente, avisando con anticipación por email al preceptor o preceptora del curso correspondiente. El estudiante que se retire antes de la finalización de la jornada escolar registrará ½ (media) inasistencia.
Justificación de inasistencias
El padre, madre o responsable deberá justificar las inasistencias a través de una llamada telefónica o de un email escribiendo al preceptor o preceptora del curso correspondiente dentro de las 72 hs. de producida la ausencia, adjuntando certificado médico si así fuera el caso.
En caso de ausencia a una evaluación el padre, madre o responsable deberá comunicar, por email, a la preceptoría el motivo de la inasistencia y adjuntar la documentación que la justifique.
Quienes registren inasistencia justificada el día de una evaluación podrán ser evaluados en la instancia de recuperación. Aquellos que no justifiquen la inasistencia quedarán con ese aprendizaje pendiente hasta la instancia de coloquio.
Durante los exámenes de diciembre, febrero, abril, julio y septiembre, el estudiantado deberá respetar el horario indicado en cada caso. Si en el momento en el que se toma asistencia, el o la estudiante no se encuentra presente, pasados los 15 (quince) minutos se registrará como «ausente» y perderá el derecho a rendir examen en ese turno.
En caso de enfermedad, se deberá enviar antes del examen (coloquio o previa) un correo a Secretaría: [email protected], adjuntando el certificado médico que acredite su imposibilidad de presentarse a rendir. Sólo en este caso se podrá solicitar la conformación de una nueva mesa examinadora en ese turno.
Trayectoria Escolar Asistida (T.E.A.)
Estudiante regular es aquel que concurre sistemáticamente durante el ciclo lectivo y cumple con los requisitos de asistencia y acreditación previstos.
Por otro lado, el estudiante en Trayectoria Escolar Asistida es aquel que ve interrumpida transitoriamente su trayectoria por razones extraordinarias y pierde la condición de Regular. Las razones extraordinarias pueden ser: Artísticas, deportivas, humanitarias, o simplemente exceder el límite de asistencias previstas, entre otras posibles causas. Estos estudiantes, luego de ingresar en esta condición, deberán retomar el cursado escolar habitual cumpliendo además con instancias de recuperación de aprendizajes no alcanzados. Es importante tener en cuenta que el estudiante en T.E.A. deberá acreditar todos los Espacios curriculares en la instancia de coloquio dando cuenta de aquellos aprendizajes que quedaron pendientes.
Promoción de asignaturas con contraturno y Educación Física
El estudiantado deberá concurrir al 75% de las clases de contraturno previstas para el año escolar. Si no alcanzara dicho porcentaje de asistencia, independientemente de la calificación final obtenida, deberá rendir la asignatura en la instancia de coloquio.
Las inasistencias al contraturno serán computadas de la siguiente manera:
- Cada 4 (cuatro) tardanzas se computará 1(una) inasistencia en la asignatura.
Para cumplimentar el requisito de asistencia del espacio curricular de Educación Física, el alumnado deberá presentarse en el campo de deportes, ubicado en Vélez 350, 5 (cinco) minutos antes del horario correspondiente.
En los espacios curriculares de contraturno y Educación Física, la condición de «alumno regular» se pierde si no se alcanza el 75% de asistencia a las clases, quedando en condición de estudiante con «Trayectoria Escolar Asistida» debiendo rendir en coloquio los aprendizajes que hayan quedado pendientes del espacio curricular en cuestión.
Uniforme y presentación del alumnado
Uniforme Escolar Diario
El uniforme del Instituto Parroquial San José para el Nivel Secundario consta de: Pantalón color gris corte jeans con cintura media o alta (no chupín). Bermuda corte jean con logo tipográfico bordado del lado inferior derecho para el uniforme diario. Chomba de piqué mangas cortas color blanco, cuello y puños tejidos de color verde con una linea blanca a medio centímetro de sus terminaciones. Solapa interior de chomba color verde y dos botones transparentes en la parte externa. Logo institucional bordado del lado izquierdo de la prenda. Campera de acetato color gris con cierre, franja ancha de color verde ubicada en la parte superior de las mangas y vivos blancos en sus lados interiores horizontales. Cuello alto, con dos bolsillos laterales, solapas de interiores y cuello interno color verde. Logo institucional bordado del lado izquierdo de la prenda. Suéter color gris con cuello escote en «V» con o sin logo institucional. Abrigo de invierno: campera color gris. Opcional campera reversible, tela impermeable por fuera color gris con logo institucional bordado del lado izquierdo de la prenda y tela polar por dentro color gris sin signos institucionales. Medias color gris. Zapatos o zapatillas lisas color negro. Los accesorios que se incorporen (bufandas, guantes, apliques para el cabello), deben acompañar al uniforme institucional, debiendo ser de color gris.
Uniforme de Educación Física
Para el espacio curricular de Educación Física, el uniforme es el siguiente: Pantalón de jogging color gris con vivo transversal color verde ubicado a las 3/4 partes del largo del pantalón. Bermuda de friza de algodón gris melange con logo tipográfico bordado del lado inferior derecho, para el uniforme de Educación Física. Remera mangas cortas de tela deportiva color blanco con dos vivos color verde ubicados verticalmente en primer y tercer tercio de la parte frontal de la prenda. Cuello color blanco en «v» con vivo de color verde. Logo institucional bordado del lado izquierdo de la prenda. Medias color blanco. Zapatillas color blanco. Abrigos: se respeta lo descrito anteriormente para el uniforme escolar.
Se podrá asistir al establecimiento educativo con este uniforme sólo los días que tengan Educación Física.
Presentación personal
La presentación personal es un signo de respeto y consideración hacia uno mismo y al prójimo, por lo tanto, la Institución considera que todos sus miembros deben presentarse en el colegio con una adecuada higiene personal y correctamente vestidos (Cfr. AEC Instituto Parroquial San José – Nivel Secundario).
Tanto varones como mujeres, deberán asistir con el cabello prolijo. En ningún caso lo podrán tener suelto tapando el rostro, sino que deberá estar al menos semirecogido. Tampoco podrá estar «teñido» con colores llamativos.
Por razones de seguridad no está permitido asistir a la escuela utilizando piercings o bijouterie. Solo pueden usar aros pequeños y no colgantes. No está permitido el esmalte de uñas de colores llamativos ni el maquillaje.
Régimen de calificaciones
Organización temporal del ciclo lectivo
La organización temporal del ciclo lectivo, de acuerdo a las indicaciones del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, está organizado en un ciclo anual dividido por el receso escolar de invierno, lo que permite acompañar la trayectoria real de cada estudiante para el logro de los aprendizajes propuestos. Es responsabilidad de las familias acompañar y seguir su rendimiento escolar a través de los medios dispuestos por la escuela: página web del Instituto; informes pedagógicos (al menos dos en el año); devoluciones a través de las carpetas de trabajo áulico, evaluaciones y del Google Classroom de cada espacio curricular según correspondiera.
Evaluación
La evaluación es parte inherente de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En tal sentido, se cuenta con la evaluación de proceso (evaluación formativa) y la evaluación de resultados (calificación).
Por medio de la «evaluación formativa» ayudamos a cada estudiante a identificar los aprendizajes priorizados que han logrado y aquellos que les han quedado pendientes, permitiendo al equipo docente reorientar la enseñanza. Esta modalidad de evaluación se realiza en las instancias de corrección y devolución de los trabajos y actividades solicitadas, ya sea de manera oral o escrita.
Acreditación
Cada calificación es el resultado de una evaluación de procesos de aprendizaje que ha logrado el estudiante y ha ido comprobando el docente. Es por esto que, considerando el año completo como parte de un proceso de enseñanza y aprendizaje, no existe calificación final en la Primera Etapa, promedio de calificaciones parciales.
A partir de la aplicación del nuevo régimen académico, solo habrá un promedio final resultado de todas las calificaciones parciales aprobadas y registradas a lo largo de todo el año.
El estudiante que no apruebe una instancia evaluativa tendrá la posibilidad de realizar hasta 2 (dos) recuperatorios para dar cuenta del aprendizaje pendiente, siempre y cuando no entregue en blanco y/o no justifique la inasistencia al día de la instancia evaluativa. El docente registrará todas las calificaciones obtenidas computándose sólo aquella que dé cuenta de la aprobación del aprendizaje trabajado.
Si algún aprendizaje quedara pendiente, el estudiante deberá acreditar los mismos en las instancias de recuperación y/o de coloquio.
La escala de calificación es del 1 (uno) al 10 (diez) en números enteros y el promedio final de cada espacio curricular se expresará en números enteros o fracción de 50 (cincuenta) centésimos. Si fuera mayor a 50 (cincuenta) centésimos se redondeará al número entero inmediatamente superior.
Se acredita cada espacio curricular con un promedio final igual o mayor a 7 (siete). Aquellos estudiantes que no alcancen este promedio podrán recuperar los aprendizajes pendientes en los coloquios de diciembre. Si en esta instancia no logra dar cuenta de dichos aprendizajes rendirá en coloquio de Febrero sólo con el docente del espacio curricular, excepto que la familia solicite la presencia de un tribunal (al menos dos docentes).
El estudiante obtendrá la Promoción al curso inmediato superior cuando:
- Acredite todos los espacios curriculares durante el ciclo lectivo correspondiente con una calificación igual o mayor a 7 (siete).
- Si adeuda hasta 2 (dos) espacios curriculares en carácter de previos.
- Si adeuda hasta 2 (dos) espacios curriculares en carácter de previos y un tercer espacio que podrá acreditar mediante:
- El Programa de Recuperación de Asignatura (P.R.A.) con la realización de 2 (dos) trabajos prácticos por etapa, 4 (cuatro) en total, debiendo acreditar la totalidad de los mismos para poder acceder a la instancia de coloquio. (ver punto 7 de este reglamento).
En cuanto a los Exámenes, los estudiantes de segundo a sexto año podrán presentarse a rendir los espacios curriculares que hayan quedado en condición de previos en los turnos de abril, julio, septiembre, diciembre y febrero. En estas instancias rinden sólo los aprendizajes pendientes y aprueban el examen con un mínimo de 7 (siete). Vale aclarar que aquellos estudiantes que participan del Programa de Recuperación de Asignatura (P.R.A.) no podrán presentarse a los turnos de abril, julio y septiembre del año en curso.
Es importante tener en cuenta que las mesas examinadoras se conformarán en función de las solicitudes de los estudiantes de acuerdo a la disposición de la secretaría del nivel.
Aquellos estudiantes que no cumplan con las condiciones antes mencionadas repetirán de curso.
Régimen de conducta
Sanciones
Como Institución comprometida en la formación de valores para la convivencia democrática, la sanción deberá reafirmar el carácter educativo de la norma, impidiendo la impunidad e incorporando, a la vez, el valor reparador de la sanción. Asimismo, todos aquellos hechos que atenten contra la integridad y dignidad de las personas constituirán límites innegociables e inaceptables para esta Institución.
Las normas son inseparables de las sanciones, por lo que si hay transgresión a las normas, lo esperable es que exista una sanción educativa. En esta escuela acordamos que las sanciones se aplican ante faltas leves, graves y muy graves, de manera gradual, proporcional y contextualizada.
En todos los casos la decisión final la tendrá la Dirección del Nivel Secundario. Para mayor detalle sobre los tipos de faltas y sanciones leer «Acuerdo Escolar de Convivencia». (AEC).
Teniendo en cuenta la gradualidad de las sanciones las mismas serán:
- Observaciones: Se colocan como primera medida disciplinaria, ante alguna falta de cumplimiento tanto de uniforme o de material áulico, comer en el aula, entre otras. Al acumular 3 (tres) observaciones el estudiante automáticamente tendrá una firma.
- Firmas: Se registran ante alguna conducta o indisciplina que atente contra el cuidado de sí mismo, el cuidado de las cosas y las relaciones con los otros. Resultado de la acumulación de 3 (tres) firmas el estudiante automáticamente obtendrá una amonestación.
- Amonestaciones: Se aplican cuando la gravedad de la falta lo requiera frente a hechos graves y muy graves.
Cuando educar es un acto de fe,
cada estudiante encuentra su lugar,
y cada familia, su comunidad.
Vivimos una educación inspirada en el Evangelio, que crece desde el encuentro y abraza la vida con esperanza.
Telefonía celular y otros dispositivos
Reglamentación sobre el Uso de Dispositivos Móviles Fundamentación y Disposiciones Generales
Nuestro proyecto busca la formación integral de la persona. Apostamos al aprendizaje de conocimientos y al desarrollo de habilidades interpersonales que promuevan vínculos sanos y redes de confianza.
Considerando la Resolución Ministerial 88/2025, orientada a fortalecer las capacidades transversales de formación y el «Oficio del estudiante», promoviendo el compromiso y la responsabilidad de todos, se establece la restricción del uso de dispositivos tecnológicos personales durante toda la jornada escolar (lo que incluye horas de clase, recreos y horas libres).
Esta disposición busca fomentar una cultura digital de bienestar para la comunidad educativa, especialmente en el vínculo pedagógico entre educadores y estudiantes, valorando la responsabilidad y contribuyendo a crear un entorno escolar seguro con los siguientes objetivos:
- Favorecer el encuentro personal y la revinculación social sin mediaciones tecnológicas.
- Mejorar la atención, concentración, convivencia y rendimiento escolar.
- Promover el bienestar digital y proteger el derecho a aprender en un ambiente seguro y humano.
La prohibición regula el uso de teléfonos celulares, relojes inteligentes, auriculares y cualquier otro dispositivo tecnológico personal. Esta norma rige de manera uniforme tanto para los estudiantes como para los docentes en todos los espacios del establecimiento (aulas, pasillos, patios y demás zonas comunes) y en actividades externas como el campo de deportes.
Debido a la prohibición general de su uso durante la jornada escolar, se espera que los estudiantes no traigan teléfonos celulares u otros dispositivos tecnológicos personales a la institución y se espera una supervisión responsable de las familias en el cumplimiento de este acuerdo. No obstante, en caso de que un estudiante concurra con el dispositivo, bajo su completa responsabilidad, se deberá tener en cuenta lo siguiente:
- Resguardo: Durante la jornada escolar, los dispositivos deberán permanecer guardados en la mochila del estudiante, apagados o en silenciono pudiendo ser utilizado en ningún espacio ni momento de la jornada escolar. Alternativamente, la institución podrá implementar el depósito de los teléfonos al inicio de la jornada en cajas o compartimentos bajo llave, entre otras modalidades.
- Prohibición de carga: No se permitirá dispositivos móviles dentro de la institución.
Es responsabilidad exclusiva de cada estudiante el uso y cuidado del teléfono celular y cualquier otro dispositivo que se ingrese a la escuela. El Instituto no se responsabilizará por la rotura o extravío de ningún equipo de telefonía celular o dispositivo tecnológico semejante, ni de cualquier elemento de valor que se ingrese a la escuela.
Promovemos un entorno escolar seguro y de bienestar, reconociendo el uso responsable de las redes sociales, la prevención del maltrato digital y el ciberacoso. Por ello, asumimos que las familias en su rol co-educador, acompañan a las y los estudiantes en la utilización de los canales digitales. La institución se compromete a trabajar, desde su dimensión socio-pedagógica, sobre las consecuencias vinculares que puedan repercutir en la escuela y en los grupos.
Uso Pedagógico e Institucional de la Tecnología como recurso didáctico
El uso de la plataforma Google Classroom y otras herramientas virtuales se adaptará a las siguientes modalidades presenciales y offline:
- Uso dentro de la institución: Las actividades que requieran el entorno virtual se realizarán en el Aula de informática.
- Uso fuera del horario escolar: Google Classroom funcionará como repositorio de materiales y biblioteca digital para consultas o entregas de tareas desde el hogar.
- Excepción en el aula: El docente podrá autorizar el uso del celular de forma excepcional si la actividad didáctica lo requiere, solicitando con anticipación a las familias la autorización del uso del dispositivo y los objetivos que avalan dicha necesidad; una vez concluida, los mismos deberán guardarse nuevamente en silencio o apagados.
En relación a los materiales didácticos necesarios para el trabajo áulico:
- Responsabilidad Docente: Todo material de lectura, apunte, PDF o guía de ejercitación deberá ser publicado en Classroom o entregado a los estudiantes con un mínimo de 72 horas de antelación.
- Responsabilidad del Estudiante: El alumno/a debe concurrir a clase con el material en formato físico (impreso, fotocopiado o copiado en la carpeta) o utilizar los libros de la biblioteca escolar.
- Consulta en Pantalla: No se permite el uso del celular para leer archivos en clase.
Canales de Comunicación
Para garantizar la seguridad y evitar la desinformación, las comunicaciones y urgencias se gestionarán a través de las vías oficiales del colegio: teléfono fijo de Secretaría/Preceptoría o correo electrónico con preceptores.
- En caso de una urgencia Familiar: El personal correspondiente recibirá el mensaje, localizará inmediatamente al estudiante y habilitará el teléfono de la institución para comunicarse con el familiar que se haya contactado.
- En caso de una urgencia del Estudiante: Si un alumno/a se siente mal o sufre algún inconveniente, acudirá al docente o preceptor, quienes realizarán la llamada a sus padres o tutores.
Compras en el Kiosco
A fin de evitar el uso de teléfonos a través de aplicaciones de billeteras virtuales, en los recreos, las y los estudiantes utilizarán métodos de pago alternativos que no requieran el dispositivo móvil:
- Dinero en efectivo.
- Tarjetas físicas de débito o prepagas vinculadas a billeteras virtuales.
Como última instancia, podrán usar el teléfono siempre y cuando lo guarden en silencio inmediatamente después de haberlo utilizado como medio de pago, ya que en el recreo también se encuentra restringido su uso.
Excepciones
El uso de dispositivos móviles personales se permitirá únicamente bajo previa notificación y autorización de la Dirección en los siguientes casos:
- Razones de Salud: Estudiantes con condiciones crónicas que requieran el celular enlazado a sensores de monitoreo médico (por ejemplo, diabetes).
- Necesidades educativas derivadas de la discapacidad: Uso del dispositivo como herramienta de accesibilidad (asistente de lectura, lupa digital, conversor de voz a texto, etc.) por indicaciones médicas o por disposición de Proyectos Pedagógicos Individuales (PPI) en casos de Proceso de Inclusión.
- Emergencias Familiares Críticas: Situaciones graves de salud familiar debidamente anticipadas, donde se autorizará el dispositivo en modo vibración para atender un llamado específico fuera del aula.
Para hacer efectiva la excepción, los padres o tutores deberán presentar el certificado médico o la justificación correspondiente ante la Dirección para que autorice y comunique al equipo docente de esta situación. La excepción contempla un uso responsable: si el celular se utiliza para fines ajenos a los autorizados, se aplicará la sanción correspondiente.
Incumplimientos y Sanciones
Privilegiando el aprendizaje sin interferencias, la concentración, y la interacción con el/la docente y compañeros, el uso no autorizado de dispositivos tecnológicos personales será sancionado de manera directa y acumulativa. El mal uso de la plataforma virtual Google Classroom (comentarios ofensivos o spam) recibirá el mismo tratamiento ya que se considera como una extensión del espacio áulico.
Ante la detección del uso indebido del celular en cualquier espacio escolar (aulas, recreos o campo de deportes) se aplicará de forma progresiva el siguiente esquema:
1er incumplimiento:
- Diálogo con el/la estudiante.
- Registro de la observación.
- Comunicación a la familia.
2do incumplimiento:
- Diálogo con el/la estudiante.
- Registro de la firma y notificación a la familia.
3er incumplimiento:
- Diálogo con el/la estudiante.
- Registro de la firma y notificación a la familia.
- Resguardo del dispositivo en la Dirección, el cual podrá ser retirado por el estudiante al final de la mañana.
4to incumplimiento:
- Diálogo con el/la estudiante.
- Registro de la amonestación y notificación a la familia.
- Resguardo del dispositivo en la Dirección, el cual solo podrá ser retirado por un adulto responsable o tutor dentro del horario de funcionamiento de nivel secundario.
En caso de persistir la transgresión de la norma:
- Aplicación de amonestaciones de manera progresiva.
- Citación presencial a los padres/tutores.
- Intervención del departamento de orientación para identificar las causas de la dificultad del cumplimiento de la norma del estudiante.
El uso de un teléfono celular o dispositivo tecnológico durante el desarrollo de una evaluación se calificará con un 1 (uno) y perderá la posibilidad de acceder a las instancias de recuperación. En tal situación, deberá dar cuenta de los aprendizajes pendientes en el coloquio de diciembre o cuando corresponda según el calendario escolar.
Inicio de Ciclo Básico y Ciclo Orientado
Conformación de Primer Año
Las divisiones de Primer Año se conforman a partir de la combinación de los sextos grados provenientes del Nivel Primario, incorporando además a ingresantes de otros establecimientos.
El objetivo de dicha estrategia es trabajar sobre el proceso de integración social y pedagógica del estudiantado.
Los grupos resultantes surgen del trabajo articulado de directivos, docentes y miembros del departamento de orientación de ambos niveles, con la finalidad de propiciar un mejor conocimiento entre integrantes de ambas divisiones y favorecer el desarrollo de los vínculos interpersonales. Esto permite que paulatinamente se vayan preparando para asumir los nuevos cambios que se van presentando a lo largo de la escolaridad secundaria y que forman parte de la diversidad propia del mundo real.
Al ingresar a primer año, se conforman grupos de trabajo posibilitando la socialización propia de la adolescencia, facilitando la generación de nuevos lazos de amistad y promoviendo también el trabajo pedagógico con docentes a partir de los dones diversos de cada estudiante.
Conformación de Cuarto Año
Cada nuevo Ciclo Lectivo se conforman dos Cuartos Años, uno con orientación de bachiller en Economía y Administración y el otro, bachiller en Turismo.
El equipo docente brinda una charla informativa sobre las características, espacios curriculares y objetivos de cada orientación. Luego cada estudiante elige el espacio de formación más adecuado a sus expectativas, habilidades y vocación.
Si bien las especialidades son diferentes, cabe destacar que los espacios curriculares y los contenidos correspondientes a la «formación general» de ambas orientaciones son los mismos, siendo diferentes de tres a cuatro materias por curso. Al mismo tiempo, ambas especialidades tienen un enfoque económico-administrativo ya que el perfil de quienes egresan del Nivel Secundario del Instituto, es uno solo, independientemente de la orientación que cursen.
En el momento de la charla informativa y de la entrega del formulario para completar la elección de la especialidad, se solicita dialogar en familia para tomar la mejor decisión a la hora de elegir la orientación para cursar.
Esto no significa que el alumno o alumna permanezca en la orientación elegida. En caso de tener más estudiantes en una especialidad que en otra, la Dirección completará y conformará los cursos según el orden de mérito académico obtenido del promedio general de calificaciones del Ciclo Básico (primero, segundo y tercer año), quedando igual número de estudiantes por división.
Conformación de Primer Año
Las divisiones de Primer Año se conforman a partir de la combinación de los sextos grados provenientes del Nivel Primario, incorporando además a ingresantes de otros establecimientos.
El objetivo de dicha estrategia es trabajar sobre el proceso de integración social y pedagógica del estudiantado.
Los grupos resultantes surgen del trabajo articulado de directivos, docentes y miembros del departamento de orientación de ambos niveles, con la finalidad de propiciar un mejor conocimiento entre integrantes de ambas divisiones y favorecer el desarrollo de los vínculos interpersonales. Esto permite que paulatinamente se vayan preparando para asumir los nuevos cambios que se van presentando a lo largo de la escolaridad secundaria y que forman parte de la diversidad propia del mundo real.
Al ingresar a primer año, se conforman grupos de trabajo posibilitando la socialización propia de la adolescencia, facilitando la generación de nuevos lazos de amistad y promoviendo también el trabajo pedagógico con docentes a partir de los dones diversos de cada estudiante.
Conformación de Cuarto Año
Cada nuevo Ciclo Lectivo se conforman dos Cuartos Años, uno con orientación de bachiller en Economía y Administración y el otro, bachiller en Turismo.
El equipo docente brinda una charla informativa sobre las características, espacios curriculares y objetivos de cada orientación. Luego cada estudiante elige el espacio de formación más adecuado a sus expectativas, habilidades y vocación.
Si bien las especialidades son diferentes, cabe destacar que los espacios curriculares y los contenidos correspondientes a la «formación general» de ambas orientaciones son los mismos, siendo diferentes de tres a cuatro materias por curso. Al mismo tiempo, ambas especialidades tienen un enfoque económico-administrativo ya que el perfil de quienes egresan del Nivel Secundario del Instituto, es uno solo, independientemente de la orientación que cursen.
En el momento de la charla informativa y de la entrega del formulario para completar la elección de la especialidad, se solicita dialogar en familia para tomar la mejor decisión a la hora de elegir la orientación para cursar.
Esto no significa que el alumno o alumna permanezca en la orientación elegida. En caso de tener más estudiantes en una especialidad que en otra, la Dirección completará y conformará los cursos según el orden de mérito académico obtenido del promedio general de calificaciones del Ciclo Básico (primero, segundo y tercer año), quedando igual número de estudiantes por división.
Es un programa del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (según lo establecido por las Resoluciones 0005/10, 0010/10 y Rectificativa 0018/10) que permite a aquellos que al momento de matricularse adeuden tres (3) espacios curriculares puedan cursar el año inmediato posterior con la condición de que cumplimenten en uno (1) de los tres (3) espacios con un plan de trabajo que se elabora a tal fin.
Para cumplir con el punto anterior, el profesor o profesora preparará una serie de actividades que exigirá al estudiante. Luego de su presentación en tiempo y forma realizará una evaluación y devolución de las mismas requiriendo, si así correspondiera, la realización de las correcciones pertinentes o la defensa de las mismas.
Para rendir favorablemente cada espacio curricular recuperado, se deberá realizar y aprobar el 100% de los trabajos solicitados para acceder a la instancia de Coloquio y defender los aprendizajes alcanzados. De no cumplir con los trabajos acordados, el alumno o alumna deberá presentarse en el turno de exámenes de febrero como previa.
Se realizan también algunas aclaraciones respecto a la dinámica del sistema de recursado y se aclara que: es responsabilidad de cada estudiante buscar al docente a cargo del espacio curricular elegido para la recepción y entrega de los trabajos prácticos correspondientes.
Programa de Recuperación de Asignatura (P.R.A)
Elección de Abanderados y Escoltas
Bandera Nacional
La elección se realiza teniendo en cuenta las resoluciones Ministeriales de las jurisdicciones tanto nacional y provincial, que enuncian los criterios de selección de quienes portarán y escoltarán la bandera nacional, particularmente la Resolución Ministerial 1665/16 que en su Artículo 4 enuncia:
PARTICIPARÁN en la elección de abanderados y escoltas de la Bandera Nacional los alumnos que reúnan los siguientes requisitos:
1. Ser alumnos regulares del penúltimo año de los distintos niveles y/o modalidades del sistema educativo, de nacionalidad argentina o extranjera, que hayan obtenido las más altas calificaciones, observado buena conducta, asistencia y puntualidad.
2. Tener un promedio general, de todos los estudios cursados, no inferior al establecido para aprobar las asignaturas o áreas disciplinares.
3. No haber sido reincorporado, excepto por enfermedad.
4. Tener debidamente justificadas las inasistencias en las que hubiera incurrido.
5. Haber demostrado un comportamiento conforme a los acuerdos escolares de convivencia de la institución que representa.
Bandera Provincial
En cuanto a la bandera de la Provincia de Córdoba se tiene en cuenta el Memorándum Nº 10/2011 y la resolución 1665/16 del Ministerio de Educación que indica en su Artículo 5:
PARTICIPARÁN en la elección de abanderados y escoltas de la Bandera de la Provincia de Córdoba los alumnos que reúnan los siguientes requisitos:
1. Ser alumnos regulares que cursen el segundo ciclo de la escuela primaria y el ciclo orientado de la escuela secundaria, de nacionalidad argentina o extranjera.
2. Estar comprometido con la institución a la que asiste y su trayectoria escolar.
3. Demostrar cualidades y valores de solidaridad, compañerismo, convivencia democrática y respeto por la diversidad.
Pautas generales para la vida escolar
Ingreso de padres, madres o responsables al Instituto
Con el objetivo de generar y sostener un adecuado clima de trabajo en las aulas, no se permitirá el ingreso de las familias al establecimiento durante las horas de clases y los exámenes. Los padres, madres o responsables que tengan entrevistas pautadas deberán anunciarse en recepción.
Recepción de elementos personales
Teniendo como propósito la formación de las personas en el valor de la responsabilidad, no se aceptarán, luego del horario de ingreso, ningún elemento para ser entregado a ellos. El alumnado deberá concurrir a clase con todos los elementos necesarios para el día.
Almuerzo en contraturno
Al ser una escuela pequeña y no disponer de un espacio de comedor o cantina para quienes tienen contraturno puedan almorzar, la Institución ofrece la posibilidad de comer en el aula designada para la clase, siempre y cuando la dejen luego en condiciones. Vale aclarar que en la escuela no tenemos lugar para refrigerar o calentar comida y es responsabilidad de cada estudiante y su familias la conservación de los alimentos que ingresen al establecimiento.